{"id":26105,"date":"2025-06-25T16:43:59","date_gmt":"2025-06-25T19:43:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pleca.org.ar\/?p=26105"},"modified":"2025-06-25T16:53:26","modified_gmt":"2025-06-25T19:53:26","slug":"tecnologia-e-inclusion-reinventar-la-comunicacion-para-personas-con-sordoceguera","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pleca.org.ar\/pleca2\/tecnologia-e-inclusion-reinventar-la-comunicacion-para-personas-con-sordoceguera\/","title":{"rendered":"Tecnolog\u00eda e inclusi\u00f3n: reinventar la comunicaci\u00f3n para personas con sordoceguera"},"content":{"rendered":"

En los \u00faltimos a\u00f1os, la tecnolog\u00eda ha abierto puertas que antes parec\u00edan cerradas, especialmente para personas con discapacidades. Entre quienes enfrentan mayores desaf\u00edos comunicativos est\u00e1n las personas con sordoceguera, una condici\u00f3n \u00fanica que combina p\u00e9rdida parcial o total de visi\u00f3n y audici\u00f3n, transformando por completo su forma de interactuar con el mundo. Hoy, las herramientas tecnol\u00f3gicas no solo promueven autonom\u00eda, sino que nos invitan a repensar c\u00f3mo creamos y adaptamos los textos. Como profesionales del lenguaje, esto nos plantea una pregunta esencial:\u00a0\u00bfc\u00f3mo construir accesibilidad desde las palabras, los formatos y la mediaci\u00f3n humana y digital?<\/em><\/p>\n

La sordoceguera no es simplemente la suma de dos discapacidades. Es una realidad que impacta profundamente la comunicaci\u00f3n, el acceso a la informaci\u00f3n y la movilidad. Cada persona sordociega tiene su propia forma de expresarse: algunas usan lenguaje de se\u00f1as t\u00e1ctil, otras el alfabeto dactilol\u00f3gico, el Braille o incluso la escritura en la palma de la mano. Esta diversidad exige que adaptemos los mensajes \u2014orales y escritos\u2014 de manera personalizada, con sensibilidad y creatividad.<\/p>\n

\"Tabletas<\/p>\n

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Tecnolog\u00edas que acortan distancias<\/strong><\/h3>\n

Desde dispositivos de asistencia hasta entornos digitales inclusivos, la innovaci\u00f3n se ha convertido en un puente hacia una vida m\u00e1s independiente. Algunos avances que est\u00e1n marcando la diferencia:<\/p>\n

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    Dispositivos Braille electr\u00f3nicos<\/strong>: traducen en tiempo real lo que aparece en pantalla, l\u00ednea por l\u00ednea, permitiendo leer desde un celular hasta un libro digital.<\/p>\n<\/li>\n

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    L\u00edneas Braille con retroalimentaci\u00f3n h\u00e1ptica<\/strong>: facilitan la navegaci\u00f3n web o la lectura de correos, combinadas con lectores de pantalla.<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Software de voz a Braille<\/strong>: convierte la voz en texto t\u00e1ctil al instante, agilizando conversaciones y acceso a informaci\u00f3n.<\/p>\n<\/li>\n

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    Interfaces t\u00e1ctiles experimentales<\/strong>: usan vibraciones o patrones en la piel para transmitir informaci\u00f3n, explorando nuevas formas de \u00abescuchar\u00bb o \u00abver\u00bb sin depender de sentidos tradicionales.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

    <\/h3>\n

    El lenguaje claro: un aliado invisible<\/strong><\/h3>\n

    La correcci\u00f3n de textos y la adaptaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica cumplen un papel muy importante en este entramado. La tecnolog\u00eda, por s\u00ed sola, no garantiza la accesibilidad si los textos no est\u00e1n pensados desde el principio con criterios de claridad, coherencia y adecuaci\u00f3n al p\u00fablico objetivo. Para que un documento sea accesible para personas sordociegas, es necesario trabajar con versiones adaptadas a Braille y con estructuras claras: frases simples, sin ambig\u00fcedades, uso adecuado de t\u00edtulos y listas, y un dise\u00f1o l\u00f3gico de la informaci\u00f3n.<\/p>\n

    Tambi\u00e9n es necesario evitar recursos visuales que no puedan ser interpretados sin apoyos (por ejemplo, gr\u00e1ficos sin descripciones textuales). En entornos digitales, esto implica conocer y aplicar los est\u00e1ndares de accesibilidad (como las pautas WCAG), pero tambi\u00e9n colaborar con equipos interdisciplinarios que incluyan int\u00e9rpretes, desarrolladores y los destinatarios de este tipo de materiales: las personas con sordoceguera. Adem\u00e1s, estas transformaciones demandan nuevas competencias para quienes trabajamos con textos:<\/p>\n

      \n
    • Formarse en accesibilidad digital y multiformato, para poder entender los requerimientos t\u00e9cnicos y ling\u00fc\u00edsticos de materiales adaptados a Braille y tecnolog\u00edas asistivas.<\/li>\n
    • Trabajar con lenguaje claro desde la fase inicial de los proyectos, de modo que los textos sean comprensibles y adaptables sin p\u00e9rdida de sentido.<\/li>\n
    • Producir textos alternativos y descripciones que permitan a las personas con sordoceguera acceder al contenido que otras personas perciben por v\u00eda visual o auditiva.<\/li>\n
    • Colaborar con expertos en accesibilidad y usuarios: la cocreaci\u00f3n de materiales permite validar las estrategias ling\u00fc\u00edsticas y t\u00e9cnicas utilizadas.<\/li>\n<\/ul>\n
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      Pensar la accesibilidad para personas con sordoceguera implica mucho m\u00e1s que adaptar formatos: supone repensar nuestra manera de construir sentido, de dise\u00f1ar informaci\u00f3n y de valorar la diversidad comunicativa. La tecnolog\u00eda nos da herramientas, pero el verdadero cambio se logra cuando esas herramientas se integran con decisiones editoriales conscientes. En ese camino, los correctores tenemos mucho que aportar. Porque la inclusi\u00f3n tambi\u00e9n se escribe, palabra por palabra.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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